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2021黑龙江教招结构化—认知类问题的作答攻略

2021-10-09 16:20:15| 来源:黑龙江中公教育

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近年来,在教招的考试中,为了更全面地考核幼儿园教师的临场反应、应变能力以及思想观念,通常采用了试讲+结构化问题的形式来进行,而对于一些学员来讲,面对结构化的问题,通常会存在畏难情绪,在作答时逻辑混乱,常常答不到要点,……其实,对于认知类的问题,在考前只要能够进行充分的备考,适当的练习,多进行一些积累,在考试过程中一般就够条理清晰,有话可说,展示出自己沉着、自信、逻辑清晰的一面。接下来,我们就结构化中的认知类问题,通过以题带点的方式,帮助大家总结归纳一些认知类问题的答题思路和相关策略。

大(一)班准备出去活动时,发现美美小朋友的帽子两边有两根长长的丝带,他还喜欢把两个丝带绕在自己的脖子上,为了安全,老师想让她摘掉,她不肯,你怎么看?

此类题目属于结构化中的认知类问题,重点是要落脚在如何看待,说明自己的观点并加以论证。

思路点拨:

1.提炼、提出观点——你的看法或观点是什么?

2.分析论证——分条列点地答出论据。

3.落实解决,提出策略——怎么做?

【示范作答】

1.提炼、提出观点。

爱美之心人皆有之,幼儿在这时已经有了自己的审美观,并且希望自己是漂亮的,作为教师我不能强迫幼儿摘掉,以免引起幼儿的逆反心理,我会慢慢引导,针对具体的原因,采取措施。

2.分析论证。

(1)幼儿的注意以无意注意占优势,容易被一些新异的刺激物所吸引,造成注意的分散,不利于幼儿集中注意力参与到活动中。当美美带着漂亮丝带的帽子时,心中欢喜难免容易将注意力放在自己的帽子上,出现经常摸、经常看的现象,而其他幼儿也容易被这个帽子上的漂亮丝带吸引,导致注意力分散。

(2)由于幼儿年龄小,对于危险因素的认识不足,美美又喜欢把丝带绕着自己的脖子,而小朋友们在一起玩耍时不能很好的控制度,在一些追逐类的游戏拉扯时容易造成危险。

(3)好模仿是幼儿典型的年龄特征,当一个小朋友戴着这样的帽子时,容易引起其他小朋友的模仿,时间久了造成攀比心理等。

3.解决问题,提出策略。

(1)首先,我会肯定这个帽子上的丝带很漂亮,我也会告诉她,把帽子上的丝带先摘下来,并不是不给她了,请美美小朋友摘下来自己放到自己的柜子里,放学回家的时候可以带回家,回家后可以再把丝带按上去。

(2)其次,安抚这个孩子的情绪,用温柔的态度、平等的语气了解幼儿不愿意把摘下的原因,然后针对具体的原因给她讲明这个活动不适合戴这种帽子的原因。例如一些追逐类的游戏,小朋友们在追逐的过程中,容易扯到帽子上的丝带,造成危险事件。若小朋友对丝带十分在意,也可以用借幼儿帽子上的丝带开展游戏的方式让小朋友摘下帽子,例如“丢手绢”等。并且,我会在整个活动中随时关注这个孩子,消除她因为没戴帽子而引起的消极情绪。

(3)与家长进行沟通。在尊重家长的前提下,向家长宣传幼儿园相关的安全规定,不能为幼儿佩戴丝巾、金银首饰、胸针等等物品,并解释规定对幼儿的好处,保证幼儿在幼儿园内安全健康成长。

(4)幼儿的美感表现具有一定的模仿性和表面性,美的感知和表现较为肤浅,较多地表现出对成人的模仿,那么成人尤其是教师,在幼儿园内要注重自己的仪表仪态,为幼儿树立正确的审美观。

u 认知类问题——作答思路总结:

1.提炼、提出观点——你的观点是什么?

(1)个人认知类的问题:自我介绍、求职动机、职业认识等;——阐明主旨,表明观点、立场和态度。

(2)教育观点类的问题:如:谈谈你对幼儿园有好老师就是幼儿园的光荣这句话的看法?——谈谈你的理解、看法、感悟等。

(3)时政热点类的问题:如:中国共产党是历史和人民的选择,你怎么理解这种说法?

2.分析论证——分条列点的答出论据。

(1)要素分析法:该现象发生的背景、原因、现状和影响(积极影响和消极影响)

(2)主体分析法:可从幼儿、教师、家长、幼儿园、社会等方面展开。

(3)层面分析法:可围绕法规制度、操作执行、思想观念或利益上等方面展开。

(4)对于教育政策类题目,还可对政策提出的必要性、重要性、合理性。

3.解决问题,提出策略——怎么办?

(1)对于幼儿教育存在的热点问题或现状,可以从引出问题的原因入手,从幼儿、家长、教师、幼儿园和社会等多个主体提出相应的策略。

(2)对于名人名言这类的教育观点类问题,可以联系实际详细阐述该思想观点对教育教学的指导意义。

(3)对于教育政策类的问题,可联系实际,从不同的主体思考落实。积极的方面,结合实际谈一谈进一步发扬和落实;消极的方面,可从实际工作中提出改进措施和避免的策略。

以上就是“2021年教招结构化—认知类问题的作答攻略”,希望对大家备考结构化面试有所帮助。

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(责任编辑:黑龙江中公hy)

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