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2021黑龙江事业单位综合应用能力试题(B类):概念分析题(一)

2021-09-14 18:11:02| 来源:中公事业单位考试题库

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一、题型感知

概念分析题:概念是指人们在认识过程中,从感性认识上升到理性认识,把所感知的事物的共同本质特点抽象出来,加以概括。事业单位考生中这一类题目是要求考生,在限定字数范围内,提炼出要求作答的内容。常见归纳的内容为:内涵、特征、定义、本质等,要求考试对材料所给概念了解准确,把握重点词句,准确书写答案。

二、例题解析

材料一

亲社会行为作为一种较普遍的社会现象,在人类的社会生活中发挥着独特而重要的作用。亲社会行为是一种积极的社会行为,它符合社会期望,是行为者关心帮助他人、自觉自愿给行为受体带来利益和福祉的一类行为,如分享、合作、安慰、捐赠、关心、谦让等,是人与人之间形成和维持良好关系的重要基础。亲社会行为有利于社会的发展、青少年的成长。

材料二

学校作为一个集体,对促进青少年亲社会行为发展至关重要。对于学校如何培养青少年的亲社会行为,有以下几种观点:

观点一:学生在班集体中,每个人都应该尽到自己的责任。班主任可以将班级工作落实到每个人,通过表扬和奖励,使学生生活上相互帮助、彼此关爱,学习上互学互助、共同分享,为集体献计献策,恪尽职守,形成“我为人人,人人为我”的良好氛围。

观点二:针对青少年崇拜偶像的特点,利用主题班会等形式,引导学生发掘偶像身上具有的亲社会行为及其他优良品质,如投身公益、孝敬父母、关心社会、勇于创新等,引发学生学习兴趣,进行正确的价值观教育,继承和发扬中华民族的传统美德。

观点三:共情是一种感受体验他人情感的能力,移情训练可培养共情能力。如某班级组织学生帮助山区困难孩子时,有的学生不太主动。当老师带他们来到山区,孩子们困难的家境、对读书的渴望深深触动了他们,于是大家都非常自愿地捐赠物品。学校通过开展丰富多彩的社会实践活动,让学生在真实的生活情境中体验助人、合作、分享的积极感受,促进亲社会行为的发展。

分析材料1-2中的观点、表述等,按要求回答问题。(24分)

1.根据材料一概括“亲社会行为”的三个基本特征。

要求:准确、简洁,不超过25字。

2.根据材料二简要说明学校培养青少年亲社会行为的三种途径。

要求:准确、全面,不超过150字。

【试题解析】

1.根据材料一概括“亲社会行为”的三个基本特征。

文段第一句话表明亲社会行为有重要的作用,引出下文。它的作用是“符合社会期望”、“关心帮助”、“自觉自愿”、“维护人际关系”、“造福社会和他人”的。材料介绍了“亲社会行为”的积极作用,联系题干问的特征,根据材料意思,作用就在表明“亲社会行为”的不同之处,它有很多积极的意义。从关键词中提取共性内容,可得出答案“符合社会期望”、“自觉自愿”、“造福社会和他人”。意思表述一致即可。

2.根据材料二简要说明学校培养青少年亲社会行为的三种途径。

题干让我们找到学校培养青少年亲社会行为的三种途径,也就是做法。第一激励机制。班主任将班级工作落实到个人,通过表扬和奖励,使学生相互帮助、彼此关爱。第二榜样力量。利用主题班会等引导学生发掘偶像身上具有的亲社会行为及其他优良品质,进行正确的价值观教育,继承传统美德。第三共情培养。开展社会实践活动,让学生在真实的生活情境中体验助人、合作、分享的感受。书写答案时注意字数限制,适当删减。在材料中找怎么做即可。

【参考答案】

1.“符合社会期望”、“自觉自愿”、“造福社会和他人”

2.①激励机制。班主任将班级工作落实到个人,通过表扬和奖励,使学生相互帮助、彼此关爱。②榜样力量。利用主题班会等引导学生发掘偶像身上具有的亲社会行为及其他优良品质,进行正确的价值观教育,继承传统美德。③共情培养。开展社会实践活动,让学生在真实的生活情境中体验助人、合作、分享的感受。

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(责任编辑:whloffcn)

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