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2021黑龙江特岗教师面试:初中物理《熔化与凝固》教案

2021-07-29 20:50:27| 来源:黑龙江中公教育

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一、教学目标

1.了解熔化和凝固的定义,熔化曲线的物理意义以及晶体与非晶体概念。

2.通过亲身参与探究实验,了解科学探究的一般过程,提高设计实验、思辨、交流的能力。

3.在开展合作学习的过程中,学会合作、主动交流沟通,养成实事求是、尊重自然规律的科学态度。

二、教学重难点

【重点】熔化和凝固的概念,晶体与非晶体的概念。

【难点】完整进行探究实验的方案设计。

三、教学过程

环节一:导入新课

教师提问学生:谚语有“下雪不冷化雪冷”,为什么?我们生活中物质有几种常见形态?物质的三种形态间有着怎样的关系呢?引发学生思考,导入新课《熔化和凝固》。

环节二:新课讲授

1.物态变化

教师提问学生:物质可不可以在固、液、气三种形态中相互转换?从水可以转化为水蒸气、冰,引出物态变化的概念。

2.熔化与凝固

教师设置疑问:水变为冰,冰变为水这两个过程分别是什么?教师讲解熔化与凝固的概念,物质从固态变为液态的过程叫熔化,例如:蜡烛熔化为烛液。物质从液态变为固态的过程叫做凝固,例如:熔浆凝固成火山岩。

3.探究实验:固体熔化时温度变化规律

教师提出问题:不同物质融化时,温度变化规律是否相同?

猜想与假设:学生大胆猜想,认为所有物体融化时温度都是不断升高。

制定计划与设计实验:教师展示实验器材,如海波、石蜡、酒精灯、温度计、烧杯、试管、石棉网。学生小组讨论后汇报实验思路:将海波或石蜡放置于两个烧杯中开始加热,利用温度计测量温度并记录。

教师提问学生:如何保证物质受热均匀,测温准确?引出水浴法加热。

教师总结学生思路并补充:将海波和石蜡装在试管中,放入装有水的烧杯,利用酒精灯进行加热。要求从40度开始,每隔一分钟读取一次温度并观察物质状态,将数据记录在教材表格中,最后绘制熔化温度随时间变化图像。

进行实验与收集证据:学生分为左右两组分别探究海波和石蜡的温度变化,教师巡视。在巡视的过程中,对有困难的学生进行指点和帮助,并且强调安全问题。

分析与论证:学生根据记录数据,完成曲线图绘制,并汇报各阶段实验现象:海波熔化过程中经历固、固液共存、液三种状态;石蜡融化过程经历固、粘稠、液三个状态。

教师在多媒体上呈现温度随时间变化图像,引导发现海波熔化过程中温度不变,但需要继续吸热才能完成熔化。石蜡全过程温度不停升高,不断吸热,熔化就是物质吸热的过程。并讲解凝固为熔化逆过程,过程中需要不断放热。

4.晶体与非晶体

教师直接讲解晶体与非晶体的概念。海波熔化时,所处的温度称为海波的熔点,当海波液体转化为海波固体时,所处的温度称为为凝固点,两者在数值上是相同的。像海波一样具有固定的熔点和凝固点的物质称为晶体,像石蜡一样没有固定的熔点和凝固点的物质称为非晶体。教师多媒体呈现常见的晶体与非晶体。

环节三:巩固提高

学生例举说出熔化和凝固在生活中的应用。

环节四:小结作业

小结:师生共同总结。

布置作业:课下查阅资料,了解下雪后,经常可以看到人们向公路上的积雪撒盐,目的是什么?

四、板书设计

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(责任编辑:黑龙江中公hy)

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